Descripción general del lugar geográfico en que está inserto el centro de práctica.
El jardín infantil se encuentra en la comuna de San Ramón y al frente del jardín hay casas y hay un hospital que queda cerca del jardín . El jardín trabaja con gente del primer y segundo quintel de pobreza y focalizan a las familias del programa puente .
Descripción general de las características sociales y culturales del lugar en que esta inserto el centro de práctica
características sociales
el jardín esta inserto en una zona de riesgo
( delincuencia , alcoholismo, drogadicción )
familias muy numerosas
hacinamientos
características culturales
junta de vecinos : en la junta de vecinos se realizan cursos y talleres
iglesia : la gente va a la iglesia para hacer alguna manda es decir rezar por una persona que sufrió de alguna enfermedad o para acercarse a la fe cristiana
Existencia de instituciones importantes (comunitarias, asistenciales, de resguardo público), centros comerciales, culturales y recreativos, etc., más cercanos y su relación con el centro educativo.
en los alrededores del jardín hay un hospital , reten de carabineros , supermercados y una plaza
Redes locales con las que el centro trabaja
el jardín trabaja con la OPD y con el fono infancia
martes, 2 de julio de 2013
información relevante del local
Tipo de construcción del local en que funciona el Centro de Práctica y superficie general.
el jardín es de material solido de ladrillos y por fuera es de cemento
plano del local
Descripción del espacio físico (superficie, tipo de suelo, áreas verdes o jardines, patios, implementación general como: elementos para juegos, zonas de juegos, etc.)
el patio tiene algunas zonas de áreas verdes y el suelo es de tierra y hay partes que son de cemento
esta es la zona de juegos tienen resbalines , puente de madera , cancha de fútbol , etc
y el suelo es de tierra .
Elementos tecnológicos y material didáctico con que cuenta el centro y son de uso compartido por las/los docentes (televisores, radios, data show, rotafolios, etc.)
elementos tecnologicos : el jardín contiene una radio , computador , data
materiales didácticos: legos , bloques , juguetes , rompecabezas , etc
el jardín es de material solido de ladrillos y por fuera es de cemento
plano del local
Descripción del espacio físico (superficie, tipo de suelo, áreas verdes o jardines, patios, implementación general como: elementos para juegos, zonas de juegos, etc.)
el patio tiene algunas zonas de áreas verdes y el suelo es de tierra y hay partes que son de cemento
esta es la zona de juegos tienen resbalines , puente de madera , cancha de fútbol , etc
y el suelo es de tierra .
Elementos tecnológicos y material didáctico con que cuenta el centro y son de uso compartido por las/los docentes (televisores, radios, data show, rotafolios, etc.)
elementos tecnologicos : el jardín contiene una radio , computador , data
materiales didácticos: legos , bloques , juguetes , rompecabezas , etc
martes, 4 de junio de 2013
Reflexión
Un jueves del mes de mayo llegue al jardín y cada mañana espero a los niños para saludarlos y estoy ahí a la disposición de lo que los niños necesiten . para mantener tranquilos a los niños les leí un cuento sobre la caperucita roja , después que terminé de leerles el cuento les pase unas imágenes para que las pintarán y resulta que habían como 2 niños que querían la misma imagen del pikachu y después el otro niño le quitó la imagen y se pusieron a pelear . luego me acerque para calmar la situación y les dije que no se pelearan por la imagen ustedes como buenos compañeros que son deben compartir las cosas entre ustedes .
Un jueves del mes de mayo llegue al jardín y cada mañana espero a los niños para saludarlos y estoy ahí a la disposición de lo que los niños necesiten . para mantener tranquilos a los niños les leí un cuento sobre la caperucita roja , después que terminé de leerles el cuento les pase unas imágenes para que las pintarán y resulta que habían como 2 niños que querían la misma imagen del pikachu y después el otro niño le quitó la imagen y se pusieron a pelear . luego me acerque para calmar la situación y les dije que no se pelearan por la imagen ustedes como buenos compañeros que son deben compartir las cosas entre ustedes .
lunes, 3 de junio de 2013
Características de la sala de mi nivel
Decorada
Amplia
Alta
Mediana
Limpia
Ordenada
2 accesos una entrada y una salida al patio
Organización del tiempo
Horario Período Días que se realiza
8: 30 / 9: 00 encuentro todos los días
9: 00 / 9: 30 desayunando juntos todos los días
9: 40 / 10: 00 hábitos higiénicos todos los días
10: 00 / 10: 30 jugando aprendo miércoles , jueves , viernes
10: 30 / 11:00 cuerpo y movimiento lunes , martes
11: 00 / 11: 30 experiencia central todos los días
11: 30 / 12: 00 tugar - tugar todos los días
12:00 / 12:15 hábitos higiénicos todos los días
12:15 / 12:55 almuerzo todos los días
12: 55/ 13:15 hábitos higiénicos todos los días
13:20 / 13:50 hora del cuento todos los días
14: 00 / 14:30 tugar - tugar todos los días
14:30 / 14:40 hábitos higiénicos todos los días
14:40 /15:15 período opcional lunes, martes, miércoles, jueves, viernes
15:15/ 15:45 zona taller lunes, martes ,miércoles, jueves, viernes
15:45/ 16:00 hábitos higiénicos miércoles , jueves
16:00/ 16:20 llegada de la leche todos los días
16:20 / 16:30 recordando lo vivido todos los días
Vías de evacuación
Alerta : ( primeras campanadas )
atención , esperar instrucciones , cerrar cortinas , abrir puertas , sacar RDA
Alarma : emergencia confirmada , seguir instrucciones ( segundos campanazos )
No olvidar : las luces de emergencia deben permanecer enchufadas siempre .
Modo de operar
En caso de sismo :
Abra puertas
Cierre cortinas
Evacuar a zona de seguridad
Esperar instrucciones
En caso de escape de gas :
Dar aviso a bomberos
Esperar instrucciones
Evacuar a zona de seguridad
Apagar artefactos de calor
(estufas , calefón , cocina )
No tocar interruptores de luz
En caso de incendio
Quedar en alerta
Mantener la calma y esperar instrucciones
Llamar a bomberos ( encargada comunicaciones )
Seguir instrucciones y proceder con la evacuación
En caso de robo :
Llamar a carabineros
Avisar a la oficina regional
Verificar que no existan destrozos que puedan generar riesgos a los niños y niñas
Si sospecha que hay alguien en el interior esperar a carabineros para confirmar
si existe robo con violencia :
Tocar botón de pánico
No ponga resistencia
Si el agresor utiliza un arma , siga las instrucciones que éste le indique
Llamar a oficina regional
Esperar actuar de carabineros
Verificar que no existan destrozos que puedan generar riesgo a los niños y niñas
En caso de balacera :
Lanzarse al suelo con los niños y niñas
En sala cuna ubicar a los niños y niñas sobre una colchoneta y luego poner otra encima
Esperar instrucciones
En caso de encontrar un artefacto explosivo
Dar aviso a bomberos , tocar botón de pánico
Alejar a los niños y niñas del artefacto sospechoso
Proceder con el plan de evacuación
En caso de escape de un niño y niña
Buscar inmediatamente en todas las dependencias del jardín y alrededores
( en dirección a su hogar )
Dar aviso a la oficina regional y a la familia
Extensión horaria
de 16 : 30 a 19 : 30
Decorada
Amplia
Alta
Mediana
Limpia
Ordenada
2 accesos una entrada y una salida al patio
Organización del tiempo
Horario Período Días que se realiza
8: 30 / 9: 00 encuentro todos los días
9: 00 / 9: 30 desayunando juntos todos los días
9: 40 / 10: 00 hábitos higiénicos todos los días
10: 00 / 10: 30 jugando aprendo miércoles , jueves , viernes
10: 30 / 11:00 cuerpo y movimiento lunes , martes
11: 00 / 11: 30 experiencia central todos los días
11: 30 / 12: 00 tugar - tugar todos los días
12:00 / 12:15 hábitos higiénicos todos los días
12:15 / 12:55 almuerzo todos los días
12: 55/ 13:15 hábitos higiénicos todos los días
13:20 / 13:50 hora del cuento todos los días
14: 00 / 14:30 tugar - tugar todos los días
14:30 / 14:40 hábitos higiénicos todos los días
14:40 /15:15 período opcional lunes, martes, miércoles, jueves, viernes
15:15/ 15:45 zona taller lunes, martes ,miércoles, jueves, viernes
15:45/ 16:00 hábitos higiénicos miércoles , jueves
16:00/ 16:20 llegada de la leche todos los días
16:20 / 16:30 recordando lo vivido todos los días
Vías de evacuación
Alerta : ( primeras campanadas )
atención , esperar instrucciones , cerrar cortinas , abrir puertas , sacar RDA
Alarma : emergencia confirmada , seguir instrucciones ( segundos campanazos )
No olvidar : las luces de emergencia deben permanecer enchufadas siempre .
Modo de operar
En caso de sismo :
Abra puertas
Cierre cortinas
Evacuar a zona de seguridad
Esperar instrucciones
En caso de escape de gas :
Dar aviso a bomberos
Esperar instrucciones
Evacuar a zona de seguridad
Apagar artefactos de calor
(estufas , calefón , cocina )
No tocar interruptores de luz
En caso de incendio
Quedar en alerta
Mantener la calma y esperar instrucciones
Llamar a bomberos ( encargada comunicaciones )
Seguir instrucciones y proceder con la evacuación
En caso de robo :
Llamar a carabineros
Avisar a la oficina regional
Verificar que no existan destrozos que puedan generar riesgos a los niños y niñas
Si sospecha que hay alguien en el interior esperar a carabineros para confirmar
si existe robo con violencia :
Tocar botón de pánico
No ponga resistencia
Si el agresor utiliza un arma , siga las instrucciones que éste le indique
Llamar a oficina regional
Esperar actuar de carabineros
Verificar que no existan destrozos que puedan generar riesgo a los niños y niñas
En caso de balacera :
Lanzarse al suelo con los niños y niñas
En sala cuna ubicar a los niños y niñas sobre una colchoneta y luego poner otra encima
Esperar instrucciones
En caso de encontrar un artefacto explosivo
Dar aviso a bomberos , tocar botón de pánico
Alejar a los niños y niñas del artefacto sospechoso
Proceder con el plan de evacuación
En caso de escape de un niño y niña
Buscar inmediatamente en todas las dependencias del jardín y alrededores
( en dirección a su hogar )
Dar aviso a la oficina regional y a la familia
Extensión horaria
de 16 : 30 a 19 : 30
martes, 14 de mayo de 2013
ANÁLISIS Individual del Foda
El Foda , es un acróstico de fortalezas que contiene fortalezas , oportunidades , debilidades y amenazas
Fortalezas : son los factores críticos positivos con los que se cuentan
Oportunidades : aspectos positivos que se deben aprovechar utilizando nuestras fortalezas .
Debilidades : factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir .
Amenazas : aspectos negativos externos que obstaculizan el logro de nuestros objetivos .
El Foda es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio ( persona , empresa u organización , etc.) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite , en función de ello , tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados .
El objetivo primario del Foda consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que el objeto estudiado será capaz de afrontar los cambios y turbulencias en el contexto desde las fortalezas , debilidades , oportunidades y amenazas .
El Foda , es un acróstico de fortalezas que contiene fortalezas , oportunidades , debilidades y amenazas
Fortalezas : son los factores críticos positivos con los que se cuentan
Oportunidades : aspectos positivos que se deben aprovechar utilizando nuestras fortalezas .
Debilidades : factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir .
Amenazas : aspectos negativos externos que obstaculizan el logro de nuestros objetivos .
El Foda es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio ( persona , empresa u organización , etc.) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite , en función de ello , tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados .
El objetivo primario del Foda consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que el objeto estudiado será capaz de afrontar los cambios y turbulencias en el contexto desde las fortalezas , debilidades , oportunidades y amenazas .
martes, 7 de mayo de 2013
Foda
Fortalezas , Debilidades , Oportunidades y Amenazas del jardín infantil
Fortalezas :
Currículum conocido
Capacitaciones constantes del personal
Agentes educativos permanentes
Evaluaciones periódicas
Participación de la familia
Tiempos asignados para la planificación entre otras
Buena relación entre el personal con los niños
Buen ambiente laboral
Proactividad en la gestión
Posibilidades de acceder a créditos
Procesos técnicos y administrativos de calidad
Debilidades :
Sector peligroso
Robos
Droga del sector
Cesantía del sector
Oportunidades :
Contacto con redes
Buena gestión con el centro de padres
Gran cantidad de familia en el jardín
Amenazas :
Niños en adaptación
Enfermedades del personal
Fortalezas , Debilidades , Oportunidades y Amenazas del jardín infantil
Fortalezas :
Currículum conocido
Capacitaciones constantes del personal
Agentes educativos permanentes
Evaluaciones periódicas
Participación de la familia
Tiempos asignados para la planificación entre otras
Buena relación entre el personal con los niños
Buen ambiente laboral
Proactividad en la gestión
Posibilidades de acceder a créditos
Procesos técnicos y administrativos de calidad
Debilidades :
Sector peligroso
Robos
Droga del sector
Cesantía del sector
Oportunidades :
Contacto con redes
Buena gestión con el centro de padres
Gran cantidad de familia en el jardín
Amenazas :
Niños en adaptación
Enfermedades del personal
Centro Educativo :
Nombre: Jardín infantil Crisol
Ubicación : Villa la cultura , Sargento Candelaria N° 22 80
Comuna San Ramón
paradero 29 de Santa Rosa
Teléfono : 5418852
Contexto Socio Cultural : El jardín infantil se encuentra en la comuna de San Ramón y al frente del jardín hay casas y hay un hospital que queda cerca del jardín . El jardín trabaja con gente del primer y segundo quintel de pobreza y focalizan a las familias del programa puente .
cantidad de niveles hay un total de 9 niveles :
2 niveles de sala cuna : sala cuna mayor y menor
2 niveles del medio menor
3 niveles de medios mayores
y 2 transiciones menores
total de cantidad de niños 252
Número del personal que tiene el jardín en cada nivel :
1 Educadora para 2 módulos de sala cuna
1 Educadora del jardín infantil
sala cuna 1 tiene 3 tías
sala cuna 2 tiene 3 tías
medio menor 1 tiene 2 tías
medio menor 2 tiene 2 tías
medio mayor 1 tiene 2 tías
medio mayor 2 tiene 2 tías
medio mayor 3 tiene 2 tías
transición 1 tiene 2 tías
transición 2 tiene 2 tías
2 agentes educativas ejemplo : 1 directora y 1 asistente administrativa
Mi Nivel : Transición menor
Rango de edad de los niveles : sala cuna menor : de los 81 días hasta los 2 años
sala cuna mayor : de 1 año hasta los 2 años
medio menor : de los 2 hasta los 3 años
medio mayor : de los 3 hasta los 4 años
transiciones menores : de los 4 hasta los 5 años
Alimentación : Se les paga a la empresa concesionaria y ellas ponen a las cocineras y cocinan en base a una minuta mensual aprobada por la nutricionista de la fundación integra .
Datos de la educadora :
Directora del jardín
Nombre : Marcela Salinas
9 años en la fundación y 2 años en el jardín
Es importante el cargo y uno que tiene que ser responsable de la gestión administrativa pedagógica .
Historia del jardín : El jardín infantil era una hacienda y fue donada al municipio y el municipio la entrega con carácter de comodato . Los comodatos son préstamos de terreno que se dieron a la fundación integra con un objetivo de trabajo con la comunidad . Esto sucedió hace 20 años atrás , primero fue centro abierto ( entrega de comida ) y después fue jardín infantil y tiene carácter asistencial y pedagógico .
Proyecto educativo institucional :
El currículum que tienen es el integral
Trabajan divididos en el primer y segundo ciclo basados en las bases curriculares de la educación Parvularia .
Dividido en períodos del día variables y complementarios
ejemplo : medio menor tiene :
Período de acogida
Desayuno
Período de experiencia central
Tugar Tugar ( en el patio )
Magipalabra
Almuerzo
Visión de la fundación integra : Junto a las familias construir un Chile más inclusivo , donde los niños y niñas puedan alcanzar sus sueños a través de una educación inicial de excelencia .
Misión de la fundación integra : Lograr el desarrollo integral de los niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad , a través de un programa educativo de excelencia que incorpora a las familias y a la comunidad y promueve los derechos de la infancia en un contexto de convivencia democrática.
Valores Organizacionales
Pasión : Nos comprometemos con la educación , el bienestar , los derechos y la alegría de los niños y niñas .
Excelencia : Buscamos superarnos día a día para entregar educación inicial de calidad .
Liderazgo : Generamos compromiso y motivación trabajando en equipo y en alianza con las familias .
Respeto : Valoramos la identidad de las personas , promoviendo y protegiendo sus derechos .
Convicción : Comprendemos la trascendencia de nuestro trabajo porque hacemos de Chile un país más equitativo .
página web www.integra.cl
Nombre: Jardín infantil Crisol
Ubicación : Villa la cultura , Sargento Candelaria N° 22 80
Comuna San Ramón
paradero 29 de Santa Rosa
Teléfono : 5418852
Contexto Socio Cultural : El jardín infantil se encuentra en la comuna de San Ramón y al frente del jardín hay casas y hay un hospital que queda cerca del jardín . El jardín trabaja con gente del primer y segundo quintel de pobreza y focalizan a las familias del programa puente .
cantidad de niveles hay un total de 9 niveles :
2 niveles de sala cuna : sala cuna mayor y menor
2 niveles del medio menor
3 niveles de medios mayores
y 2 transiciones menores
total de cantidad de niños 252
Número del personal que tiene el jardín en cada nivel :
1 Educadora para 2 módulos de sala cuna
1 Educadora del jardín infantil
sala cuna 1 tiene 3 tías
sala cuna 2 tiene 3 tías
medio menor 1 tiene 2 tías
medio menor 2 tiene 2 tías
medio mayor 1 tiene 2 tías
medio mayor 2 tiene 2 tías
medio mayor 3 tiene 2 tías
transición 1 tiene 2 tías
transición 2 tiene 2 tías
2 agentes educativas ejemplo : 1 directora y 1 asistente administrativa
Mi Nivel : Transición menor
Rango de edad de los niveles : sala cuna menor : de los 81 días hasta los 2 años
sala cuna mayor : de 1 año hasta los 2 años
medio menor : de los 2 hasta los 3 años
medio mayor : de los 3 hasta los 4 años
transiciones menores : de los 4 hasta los 5 años
Alimentación : Se les paga a la empresa concesionaria y ellas ponen a las cocineras y cocinan en base a una minuta mensual aprobada por la nutricionista de la fundación integra .
Datos de la educadora :
Directora del jardín
Nombre : Marcela Salinas
9 años en la fundación y 2 años en el jardín
Es importante el cargo y uno que tiene que ser responsable de la gestión administrativa pedagógica .
Historia del jardín : El jardín infantil era una hacienda y fue donada al municipio y el municipio la entrega con carácter de comodato . Los comodatos son préstamos de terreno que se dieron a la fundación integra con un objetivo de trabajo con la comunidad . Esto sucedió hace 20 años atrás , primero fue centro abierto ( entrega de comida ) y después fue jardín infantil y tiene carácter asistencial y pedagógico .
Proyecto educativo institucional :
El currículum que tienen es el integral
Trabajan divididos en el primer y segundo ciclo basados en las bases curriculares de la educación Parvularia .
Dividido en períodos del día variables y complementarios
ejemplo : medio menor tiene :
Período de acogida
Desayuno
Período de experiencia central
Tugar Tugar ( en el patio )
Magipalabra
Almuerzo
Visión de la fundación integra : Junto a las familias construir un Chile más inclusivo , donde los niños y niñas puedan alcanzar sus sueños a través de una educación inicial de excelencia .
Misión de la fundación integra : Lograr el desarrollo integral de los niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad , a través de un programa educativo de excelencia que incorpora a las familias y a la comunidad y promueve los derechos de la infancia en un contexto de convivencia democrática.
Valores Organizacionales
Pasión : Nos comprometemos con la educación , el bienestar , los derechos y la alegría de los niños y niñas .
Excelencia : Buscamos superarnos día a día para entregar educación inicial de calidad .
Liderazgo : Generamos compromiso y motivación trabajando en equipo y en alianza con las familias .
Respeto : Valoramos la identidad de las personas , promoviendo y protegiendo sus derechos .
Convicción : Comprendemos la trascendencia de nuestro trabajo porque hacemos de Chile un país más equitativo .
página web www.integra.cl
martes, 30 de abril de 2013
Descripción quien soy
Mi nombre es Claudia Jara Morales , tengo 23 años y les voy a contar porque elegí estudiar Pedagogía en educación Parvularia . Mis desafíos , mis temores y objetivos se los doy a conocer a continuación .
Elegí estudiar Pedagogía en educación Parvularia porque para mi es muy importante tener cercanía con los niños y aportar de cierta manera para mejorar la educación chilena y lograr que los niños aprendan de mí .
Desafíos en la práctica : incentivar a la familia de cada niño a comprender de que se trata la educación y formación de los niños esto les sirve para que el niño aprenda conocimientos y el desarrollo de las capacidades del niño .
Temores : Mi mayor temor es no tener la capacidad de cumplir mi labor como educadora , y no poder rendir al máximo en mi trabajo . Y mis metas y objetivos personales son tomar en serio lo bonita que es esta carrera y los riesgos que hay , y lo mas importante es trabajar en equipo con las demás personas .
Mi nombre es Claudia Jara Morales , tengo 23 años y les voy a contar porque elegí estudiar Pedagogía en educación Parvularia . Mis desafíos , mis temores y objetivos se los doy a conocer a continuación .
Elegí estudiar Pedagogía en educación Parvularia porque para mi es muy importante tener cercanía con los niños y aportar de cierta manera para mejorar la educación chilena y lograr que los niños aprendan de mí .
Desafíos en la práctica : incentivar a la familia de cada niño a comprender de que se trata la educación y formación de los niños esto les sirve para que el niño aprenda conocimientos y el desarrollo de las capacidades del niño .
Temores : Mi mayor temor es no tener la capacidad de cumplir mi labor como educadora , y no poder rendir al máximo en mi trabajo . Y mis metas y objetivos personales son tomar en serio lo bonita que es esta carrera y los riesgos que hay , y lo mas importante es trabajar en equipo con las demás personas .
martes, 23 de abril de 2013
1) ¿Cuales
son los aportes de esta lectura en
su formación?
Los
aportes de esta
lectura en la
formación son: promover
la formación como un
instrumento central que
fortalece la identidad
del proceso educativo
en la planificación , implementación y
evaluación de cómo
organizar el contenido
de la información en
un ambiente de
aprendizaje .
2 )
¿Cómo vincula el P
E I
en el desempeño
de los docentes
en su centro
de práctica ?
El PEI
vincula el desempeño
de los docentes
en el centro
de práctica de
manera participativa de
como se puede
gestionar un PEI
y planificar una
evaluación coordinada de
esta herramienta educativa
. Tiene un ámbito
de gestionar la
convivencia en un
ambiente de aprendizaje .
3)
¿ Fundamente porque
es importante un
PEI en su
centro de práctica ?
Es importante
para hacer un
reconocimiento de la
identidad en la
formación educativa como
incorporación a la
pedagogía práctica de
cómo organizar un
ambiente educativo y
los propósitos que
se van a
realizar .
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